在第24批扶贫顶岗实习支教学生动员大会上的讲话

院党委委员,纪委书记   白宝林

(2009年1月5日)

老师们,同学们:

1997年9月开始,我院组织开展扶贫顶岗实习支教,这项教育教学综合改革迄今11年了,每年选派2批学生,每批半年,已经连续派出23批、共10000余名本专科大学生,到忻州市所辖的经国务院批准的“两区”(太行山革命老区、晋西北连片贫困地区)开发县——原平市、五台县等11个县(市、区)560多所农村中小学实习支教。

同时我们学院与地方政府签订了至2013年的实习支教协议。按照协议,到2013年底,学院实习支教的大学生累计将达到2.5万人次左右。

今天参加我们这次会议的,是院本部实习支教的第5批本科生和第24批专科生,以及忻州师范学院专科部的第3批实习支教学生。

我今天的动员报告首先,传达一下就我校扶贫顶岗实习支教工作有关领导的批示和讲话精神。

2006年12月6日,原中陶会会长、著名教育家方明专门致信温家宝总理和时任国务委员陈至立:他在信中说“忻州师范学院多年来培养新一代师资的做法富有创造性、效果显著,受到各方面的、包括师范生的欢迎,这是一举数得的好经验,应该在全国广为介绍和推广。”

也就是因为方老先生的这封信受到了国家领导人和教育部的充分肯定,而且在全国进行了推广,因此方面老先生的这封信,把我们扶贫顶岗实习支教这一项工作推出去。

2006年12月30日,陈至立委员就在方明老先生给他的信上批示:“忻州师范学院做了我们近年来一直想做但尚未做成的事。他们的做法,为深化师范院校的教学改革,加强思想政治工作,解决贫困地区教师队伍建设问题,提供了实践经验,很值得进一步总结推广。”

这封信是方明老先生给国务院委员陈至立同志的信上做了这样的批示,在这以后,在 2007年8月,陈至立先后2次对这项工作进行了批示:“第一次他说忻州师范学院形成了一整套改革师范教育,促进学生下乡支教的完善制度,建议教育部派人下支进一步调研总结,为改革师范教育提供更多有益借鉴。”另一次批示是这样说的“中国陶行知研究会关于促进师范与农村教育改革研讨会的情况报告很好。研讨会总结并进一步推广了山西忻州师范学院和山西阳曲县进行师范教育和农村教育改革的经验,很有意义。请教育部研究此报告及提出的四点建议,坚持农科教结合,进一步推动师范教育和农村教育改革与发展,为社会主义新农村建设作出更大贡献。”

2007年5月,教育部周济部长批示要认真总结山西忻州师院的经验,全面推进师范生顶岗实习半年的工作,这是师范生教育中带有战略意义的重要举措。周济部长把扶贫顶岗实习支教这项工作提高到了具有战略意义一项重要举措。

2007年6月11日,教育部在河北廊坊召开全国师范院校推进实习支教工作会议。陈小娅副部长主持会议,充分肯定我院实习支教,组织讨论了“关于大力推进实习支教工作的意见”初稿。6月19日,教育部专门征求我院意见。7月5日, 以“教师字[2007]4号”文件下发,要求全国高师院校都要组织高年级学生进行一学期的实习支教。2007年6月份教育部专门开会,就对我们学校扶贫顶岗实习支教这项工作总结的基础上,把这项工作在全国推广。要求全国的高师院校,对实习支教工作都不少于1个学期, 2007年6月23日,中央有关部门和省教育厅在太原召开“落实国务院领导批示精神,推进农村教育改革和师范教育改革研讨会”。会议结束后,方明先生专程到我院和原平实习支教点考察,并题词:“实践陶行知先生教育思想,推进扶贫顶岗实习支教”,“爱满天下”。

2007年9月1日,吴启迪副部长专程来我院调研,高度评价我院实习支教工作。同年的9月15日,周济部长专程来我院调研实习支教。当时陪同调研的有:师范司、人事司、财务司等主要领导;和省教育厅,忻州市的相关领导和主要领导进行了陪同。

周部长在考察过程中首先观看了《十年一剑》,听取了我院、忻州市、原平市的工作汇报,参观了我院实习支教展览,实地考察了我院实习支教点忻府区安邑小学、五台县高洪口学校,与当地领导、学校老师和实习支教同学进行了座谈,接见了我院实习支教学生典型代表谢晓丽、冯振霞。

周部长指出,忻州师院做了一件非常好的事情,做了我们多年来想做而没有做成的事,坚持了十年,经验非常好。实习支教对培养优秀的师范生来说,是一条正确的路子,是一条必由之路。

周部长指出,要提高各级各类教育的质量,关键在于教师。而为农村义务教育培养高质量的教师,是最重要的任务。就整个布局来说,农村教育是整个教育的重中之重,农村教师队伍的建设是整个教育工作中最关键的一环。这其中,很重要的就是把高等学校的师范生培养成高素质的师范生。根本的措施是必须提供良好的师范教育。而良好的师范教育中,一个很重要的措施就是实习支教。

周部长强调,我们的教育方针是: “教育要为社会主义现代化建设服务,为人民服务,要与生产劳动和社会实践相结合,培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人。”这些年教育有很大发展,但在实践这个问题上,与生产劳动和社会实践相结合,还重视得不够。当老师不仅仅是上课的问题,实际上要跟学生全面接触,要教书育人。这在黑板上是学不会的。所以,实践教学问题,是贯彻党的教育方针的问题,是培养优秀教师的根本途径和必由之路。在这方面,忻州师院提供了许多宝贵的经验,十年来组织开展扶贫顶岗实习支教的实践和理论都是对的。

周部长对我们这一项进行了充分的肯定。周部长指出,忻州师院扶贫顶岗实习支教的提法是对的,开头是“扶贫”,最后是“支教”,这是对农村的支持,中间是“顶岗实习”,实习就是学生通过这个实践锻炼来成长,对学生来说,这是一个成长的必然过程。简化了说,就是“实习支教”。也只有这样,才能让学生成长成为一个优秀的老师。

周部长强调,忻州师院把扶贫顶岗实习支教点多数确定成小学,做法是对的,这条经验非常好。我们的学生,就是要既去中学实习支教,也去小学实习支教。要想让学生讲半年的课,真正得到锻炼,那就必须到农村去实习,必须到小学去。只有在农村的广阔天地,才更有作为。农村学校为师范生的成长提供了良好的环境,同时,师范院校也能够对农村教育有很大的支持,提高农村教育的质量。因此,扶贫顶岗实习支教是一举多赢、一举数得的好事,意义特别重大。

周部长指出,非常感谢忻州师院的同志们,在很困难的条件下,坚持了一个很正确的方向,特别是坚持解放思想,坚持改革开放,方向是正确的,是下一阶段师范教育、农村教育中带有方向性的大问题。他特别强调,群众当中蕴藏着极大的社会主义积极性,基层的同志们经常创造很多宝贵的经验。忻州师院通过自身的实践,帮助我们解决了长期希望解决而没有解决的问题,做了我们长期想做而没有做好的事情,创造了很好的工作经验。所以,非常感谢你们。

周部长指出,下一个阶段,教育部要继续总结扶贫顶岗实习支教的经验,继续把这件事完善起来。相信还有很多困难,特别是大规模地推进实习支教后,人才培养、实际工作等方面还有很多困难,将来还有学生就业的问题。这实际上跟整个人才培养、整个农村教学队伍建设关系很大,包括补充教师、现有教师的培训、将来这支队伍整体的建设,都需要进一步做好工作,把教师队伍的整个规划,把忻州师院的扶贫顶岗实习支教工作,融入到整个教学队伍建设的大框架里去。他强调,要勇于探索,进一步解放思想,通过各方面共同努力,把实习支教这项改革进一步做好,带动全国的整个实习支教工作,培养一支高素质的教师队伍、人民教师队伍,努力办好让人民群众满意的教育。

周部长指出,忻州师院自己说不做高精尖院校,但他要求,忻州师院要做这类师范院校中的一流大学,要做全国的一流。他强调,我们主张各级各类学校都要科学定位,安心于好的办学方向,这样,就能在所在层次和类别的学校里做到全国最好的一流的学校。忻州师院的定位非常好,就是要面向农村,面向忻州地区,面向艰苦困难地区的农村,培养大量优秀的教师。在这方面,忻州师院要走在全国的前头,做一流的学校。一定要创造各种条件,来支持忻州师院,让忻州师院继续在实习支教方面走在全国的前头。

周部长在视察安邑小学、高洪口学校的时候,代表教育部,代表全国教育战线的同志,向我们的扶贫顶岗实习支教学生表示感谢,并向两所学校和扶贫顶岗实习支教学生赠送了DVD、录音机和英语、音乐教学用光盘、磁带以及水果、蔬菜。

周部长在与扶贫顶岗实习支教学生座谈时指出,同学们到农村扶贫顶岗实习支教,这半年的实践跟在校不一样。不到农村来实习支教,即使到大学毕业了、工作了,都没有这样的体会。同学们能够有这么长时间给孩子们上课,这是一个很重要的机会,既是宝贵的经历,也是宝贵的财富,大家在工作中开始体会到了为人民服务,也为社会主义新农村建设作出贡献,自身也得到了锻炼提高,能更好地成长。别的学校的同学没有这个机会,想有这样的机会都很难。他希望广大学生珍惜实习支教机会,把工作做得更好,既健康成长,又为城乡教育均衡发展和社会主义新农村建设做出贡献。周济部长对我们实习支教的学生提出这样的希望。希望我们这批同学下去以后不要忘记周济部长对我们实习支教同学提出的这些希望。

周部长还深入教室,听我们的扶贫顶岗实习支教学生上音乐课和英语课,称赞同学们的课上得很好。在看望首批扶贫顶岗实习支教学生、扎根高洪口学校十年的冯振霞老师时,称赞她作为实习支教的第一批学生,在很艰苦条件的条件下,坚持在山区农村献身教育,奋斗十年,很不容易,作了很好的贡献,为广大教师和实习支教学生树立了很好的榜样。周济部长还代表教育部,代表全国教育战线的同志,向冯振霞老师赠送了一台笔记本电脑。

2008年3月,由联合国教科文组织举办的九个发展中人口大国全民教育部长级会议上,教育部代表中国提交了《中国中小学教师发展聚焦农村教师,在这份报告中,提到的唯一一所高校,就是我院。这次会上,陈小娅副部长作了题为《中国中小学教师发展:聚焦农村教师》的主题发言,充分肯定我院实习支教“缓解了当地农村教师数量紧缺、结构不合理、教学水平低等矛盾,直接扶持了薄弱地区农村教育,促进了城乡义务教育均衡发展”,对培养高素质教师发挥了积极作用。

多年来,教育部师范司司长管培俊、副司长宋永刚,高教司副司长刘橘等领导一直十分关心实习支教,管培俊司长多次转达周济部长的重要指示并做具体指导,2007年9月还来校考察指导。

其实,早在1998年,原国家教委主任朱开轩就来校考察,对我们在贫困地区艰苦条件下开展扶贫顶岗实习支教,服务地方基础教育,给予充分肯定。这个是朱开轩主任来我们学校98年时就对我们扶贫顶岗实习支教给予了肯定。

总的来说,教育部对我院实习支教工作给予了大力支持和充分肯定。2007年12月,我院被教育部、财政部列为“2007年度人才培养模式创新实验区”,是全国获此项目的9所师范院校之一,是山西省唯一获此项目的高校;汉语言文学、数学与应用数学专业被教育部、财政部确定为特色专业建设点。

省委省政府、省教育厅、忻州市委市政府对实习支教也始终十分重视,多年来,给予了全方位的支持。

周部长来我院调研时,张宝顺书记等领导专门与周部长进行了座谈,高度评价我院的实习支教。

分管教育的两任副省长张少琴、张平,多次来我院调研指导,去年和今年的两次全省教育工作会上讲话中,都要求在全省推广我院的经验。

省教育厅李东福厅长,刘惠民、王李金副厅长,以及原山西省教委曹福成主任,多次实地调研,指导工作。

曹主任当年多次到河曲、原平等地的实习支教点视察指导,鼓励我们勇于探索,积极创新,为我省高等师范教育闯出一条新路。

李厅长亲自到原平协调,指导原平市同我院签订了全省第一份地方政府与高校共担实习支教经费的协议书,给予政策等各方面的大力支持。

2007年5月,省教育厅专门召开高校主要领导参加的专门会议,就全省推广我院的经验,推进实习支教工作,作了具体研究部署。

当年9月,转发了教育部“教师[2007]4号文件”,提出了我省实习支教工作的具体安排意见。

总体看,省教育厅对我院实习文教工作也给予了全方位的支持,对我们这项教育教学综合改革,给予充分肯定。专科时期,我们的“411王程”教改项目,就荣获山西省教学成果二等奖。2008年,我院的“师范院校人才培养模式综合改革——扶贫顶岗实习支教的实践与理论探索”,又荣获山西省教学成果一等奖。

忻州市委、市政府历届领导都十分支持我院的扶贫顶岗实习支教。

2007年3月全国人大分组讨论时,市委书记张建欣专门就依托我院开展实习支教,振兴忻州教育,作了专题发言。2007年12月,在接受山西电视台“书记访谈录”采访时,再次充分肯定我院的实习支教。

2007年3月,时任忻州市市长耿怀英在忻州市第二届人代会上的政府工作报告中专门强调:“要加大组织领导和协调管理力度,做好忻州师范学院1100余名大学生在我市5个县(市)368所中小学的扶贫顶岗实习支教工作”。

2007年10月,耿市长亲自主持起草《关于进一步推进扶贫顶岗实习支教工作的意见》,忻州市政府下发了“忻政发[2007]86号’’文件,就政策支持、经费保障、激励机制等作了全面规定。

耿市长在10月、12月两次接受山西电视台采访时,都对扶贫顶岗实习支教给予充分肯定,忻州市教育局多次专门出台文件,对实习支教优秀学生在申领教师资格证、就业时优先招聘录用等方面提供便利。

各县党政主要领导都十分重视实习支教。各县县委都专门出台了会议纪要,划出实习支教专项经费,列入县里每年的财政预算,制定了对优秀实习支教学生的激励办法,在招聘教师时给予优先录用等倾斜政策。特别是原平市,2008年专门拿出当年招聘教师的30多个名额,择优录用我院的实习支教优秀标兵。

党和政府为进一步推进扶贫顶岗实习支教,创造了政策等各方面的条件,各级领导都对我们的扶贫顶岗实习支教给予全方位的支持。

我们要认真学习贯彻上级有关文件和各级领导的批示、讲话精神,把扶贫顶岗实习支教推进到新的水平。

下面,我从两方面就扶贫顶岗实习支教跟同学们谈心。

第一个大问题,要充分认识扶贫顶岗实习支教的重要意义。

实施扶贫顶岗实习支教,是基于三方面的需要:

首先,是师范院校深化教学改革,加强大学生思想政治工作的需要;

其次,是大学生成长成才在实践中接受煅炼,在艰苦的条件下砺炼的需要;

第三,是贫困地区农村教师数量上的短缺和结构上的不合理,以及促进城乡教育均衡发展,推动社会主义新农村建设的需要。所以这个我们实施扶贫顶岗实习支教是基于这三方面的需要。如果概括起来讲的话,实际上这三方面的需要也可以概括成两方面的需要,就是我们办好社会主义大学的需要,和提高中小学教师质量的需要,也就是大学的需要,是中小学的需要,是大学生里面大学生的需要,是中小学生里面中小学的需要,所以他既有利于办好一所大学生,也有利于大学生的成长,还有利于办好中小学提高中小学的质量,所以扶贫顶岗实习支教是一项多营的工作,而在这两个需要里边,高等学校需要我们农村学校来给我们提供实习,实践的产地,农村学校需要我们去那,给中小学教学提高中学的教学质量,所以大学和中小学是互相需要的,但是在这两个需要里边,我觉得我们站在培养高素质的中小学教师的角度上讲的话,我们高校更需要中小学,若干年以后如果中小学的教学质量已经提高了,但是我们要培养合格的中小学教师,培养合格的建设者和接班人,还必须要到中小学去实习,所以我们更需要中小学给我们培养人才,更需要支持,下面我从四个方面具体的讲一下,我们扶贫顶岗实习支教的受益。

一、扶贫顶岗实习支教是社会主义大学的本质需要,是社会主义大学本质属性的需要。我们的大学是党所办的社会主义大学,培养的是社会主义事业的建设者和接班人。具体到我们学校来说,主要是要培养合格的中小学教师, 社会主义大学的特点,决定了大学要体现党的意志,体现国家的意志。

毛泽东同志说过:“教育要为无产阶级服务,为人民大众服务。

胡锦涛总书记在中央政治局第34次会议上明确要求:“办好让人民大众满意的教育”。而事实上现在人民对大学的教育并不是十分满意的,这种不满意集中表现在,上学难和上学贵上,而这个上学难也并不是说没有学校上,而是上优质学校难,为了上优质学校,现在在忻州市范围内形成这么一个格局,农村的学校要往县城里边齐,县城里的学生要往忻州市里齐,这样就增加了家长培养孩子的费用,成了上学贵,而上学难中学贵的核心问题是城乡基础教育发展不平衡。如果乡村和城市的基础教育一样,教学质量一样那么农村的绝不会到县城里去,县城里也绝对不会住市里齐,所以根本核心问题是城乡基础教育发展不平衡。这个问题的根本是农村广大学校师资力量缺乏,师资队伍整体水平不高,结构不合理,那么说到底,人民群众对教育的不满意,不满意在农村教师数量的缺乏,整体水平的不高,和结构的不合理,而社会主义大学要求我们要办好人民满意的教育,我们扶贫顶岗实习支教这项工作,从现阶段看,就可以解决农村教师数量的短缺和师资队伍水平不高结构不合理,所以我们扶贫顶岗实习支教是办好人民满意的教育需要,那么我们的学生下去以后,从数量上可以补充这是毫无疑问,我们的教师水平有没有那么高,是不是比当地比较低的教师水平还要高呢?下面我通过两个具体例子可以说明,我们的同学下去以后确实可以提高教学质量,下面这两个例子都是最近的,以往更多的地方就不讲了,第一个是繁峙县石塘沟学校给我们学校送来感谢信,感谢我院数学系学生李自斌,法律系学生张小艳,在实习支教期间情系山区教育把自己的知识无私奉献给山区的孩子,为山区教育事业做出了突出贡献。最后具体表现是考试时全学区通考时,这个学校只有我们这俩个学生是教师,还有一个是校长,在各门功课通考时,都名列全学区的前榜,所以说我们的学生下去以后,教学水平是高的,另外一个是五台县湾子联校黑崖堂学校感谢我院专科部中文专业学生徐小婷,英语专业学生苏晶晶,数学专业学生郭刚、李春霞四位同学,在我校实习期间以校为家,爱生如子,献计献策,不辞辛苦,为贫困山区教育事业所做的贡献。专门送来感谢信感谢这四位同学,这个学校也是一样的,只有一个校长,所有的教学管理具体的下课包括后勤管理和住宿学生的生活管理都是我们这四个学生负责。由于县里边给学校下发的办公费一直没有到位,我们这些学生主动把自己的钱拿出来用,所以他感谢信里提到是以校为家,当地的领导非常受感动。特别明显的是我们四位学生进校时,这个学校仅仅有23名学生,到送来感谢信时这个学校学生已增加到50多名,他在感谢学校时要求下学期继续给他们派优秀的实习生,同时提到如果这批的实习生还能像这几个学生这样,下个学期这个学校可以增加到80多名学生。说明当时这个学校的老师水平确实不高,教学质量差,所以学生要流散,我们的学生去了以后,教学质量提高了,当然家长要把自己的孩子送到自己的村上学。所以从这两个例子可以看到,我们扶贫顶岗实习支教,确实可以解决农村教师数量的短缺,教师水平整体比较低,结构不合理,这是我讲的第一点。

第二点扶贫顶岗实习支教是师范院校教育改革的需要,是培养合格教师的需要。是党和人民赋予我们神圣的职责。也是办学的根本需要。同时也是当代大学生应尽的义务和责任。是同学们成长成才的内在需要。社会主义大学的本质属性,党的教育方针,我们学校结合社会主义大学的本质属性和党的教育方针,以及我院所处的位置和层次,我们学校的办学指导思想是,培养有正确的人生观、价值观、世界观、荣辱观,德、智、体、美全面发展,富有创新精神和实践能力,具备中小学教师的基本素质,愿意服务基层的合格教师和高素质的建设人才,在指导思想里面明确规定了我们的培养目标,如果要实现这样一个培养目标,必须对教育模式进行改革,改革的目的就是要增强实践性教育,增长实习时间,实习时间由原来的6—8周,增加到一学期,地点由城镇中学转移到农村中小学,性质由一般的实习变为顶岗实习,一句话就是要实行扶贫顶岗实习支教,只有这样才能培养出走出校门以后基本能胜任高素质的中小学教师。对我们同学来说农村教育更需要我们,大家可以在农村艰苦环境的岗位上讲一学期的课得到真正锻炼,从根本上解决了实践能力问题的办法,可以使大家初步具备合格教师的基本素质,一定程度上转变教育观念。当然为了保证在校的基础理论和基本知识的教学。我们还采取了许多措施,你比如我们每节课由原来的50分钟减到45分钟,上午由4课时增加到5课时,这样可以保证我们的基本理论和基本知识课程不减少,保证我们的教学质量,具体体现在这么几点上,首先专科生的专升本和本科生的考研,并没有因为扶贫顶岗实习支教,而升学率降低,从07—08年的统计数据看,扶贫顶岗实习支教一点也没有影响专科生的专升本和本科生的考研,反而升学率还有所提高,如化学系考研率历年都比较高,但是今年是考研率最高的一年,基本上达到了三分之二,这个是我们第一批参加扶贫顶岗实习支教的学生,他们08年参加了考研,所以说明扶贫顶岗实习支教并没有影响学生的学习。只要我们能够处理好扶贫顶岗实习支教和基本理论学习的关系,不但不影响反而还有所促进,为了现实我们的培养目标,我们对我们的培养方案教学计划,进行了修订,把扶贫顶岗实习支教列入教学计划中,列入到我们的培养方案中,那么这就是说如果要顺利毕业拿满足够的学分。就必须参加扶贫顶岗实习支教,因为他是我们教育环节中很重要的一个环节,所以凡是在教学环节中安排了扶贫顶岗实习支教这一环节,所有的同学都必须参加这一活动。当然也包括一些非师范类专业的学生,不少非师范类的主要课程和师范类一样,这些专业的毕业生就不排除以后就不去当教师。所以非范类学生只要教学里列了扶贫顶岗实习支教这一门课程,同样也必须的参加。因为我们这个实习和原来意义上的实习有区别,是顶岗实习。那么下去以后我们同学的课代的很多,有的同学一周可以达到20多节,而我们的补助还不到200元,所以有些学生误认为学校让学生当廉价劳动力。这个认识是错误的,我前面讲了,扶贫顶岗实习支教,是我们教学环节里面各个环节的重要环节。是我们的教学任务。是中小学给我们提供了这样一个实践平台,给我们补助是对我们工作的肯定。所以我们并没有到了挣工资的时候,学校也并不是把大家当成廉价劳动力。所以大家在这方面不能有任何的要求,这是一个问题,再一个问题,专升本的学生,专科时期在院参加过扶贫顶岗实习支教,那么到了本科段还要不要参加扶贫顶岗实习支教,专科段的教学计划规定有扶贫顶岗实习支教这样一个环节,专升本以后我们的教学计划里仍然有扶贫顶岗实习支教这一教学环节,你如果要拿到专升本的毕业证书,那么你必须完成这一环节,当然也就包括了扶贫顶岗实习支教,所以要不要参加,显然是要的,所以第二点是扶贫顶岗实习支教是教学改革的需要,是我们成长成才需要。这是第二点。

三、扶贫顶岗实习支教是加强高校大学生思想政治教育的需要。

在不同的历史时期,党中央都反复强调,高校要加强对学生的思想政治教育。这涉及到为谁培养人才、培养什么样的人才的重大问题。

我们是社会主义大学,必须把德育和思想政治教育放在首位。

新时期思想政治教育的形式,也需要不断创新。扶贫顶岗实习支教就是这样的创新。

去农村学校实习支教半年,提高我们当教师的能力是显而易见的,所以大家只是实实在在的在农村当半年教师,肯定对我们当教师的能力是要提高的。生活能力也要有所提高,因为去了以后很可能还要自己做饭,还需要我们处理方方面面的工作,处理方方面面的关系,在这些方面都可以得到锻炼和成长,那么思想上能不能得到锻炼。能不能受到教育表面上反应不出来。事实上扶贫顶岗实习支教对我们大学的生思想教育是我们坐在这没有参加过这项工作所想像不到的,没有参加过扶贫顶岗实习支教的同学,没有参加过这项工作的同志,是想像不到扶贫顶岗实习支教是怎样对我们的学生进行思想方面教育的,学校教育的落后和这个落后需要改变的现实,农民追求优质教育,望子成龙的渴望,当地领导,当地群众对我们实习的认可,以及当地农村的孩子们渴望教育的眼神,以及我们下去以后这个特殊位置,既是教师,又是学生这个特殊位置,和学生之间的交流,所建立起来的感情,在不知不觉中,使同学们热爱农村,热爱农村的教育,热爱农村的孩子,没有下去以后,没有这种体会,下去以后你就会受到这种体会,你会体会到在农村的你价值可以显现,可以体现,所以你一定要产生对农村的热爱,对基础教育的热爱,只不过是每个同学的程度吧了,我前面讲的两个学校的同学,我想上个学期在走之前动员的时候,他没有想到说到了学校以后,把自己的钱当了办公费,没有想到到了这个学校会给学校产生这么大的影响,当产生这些影响时,就会认识到自己在基础教育里有多大的价值,而我只有在这个地方才能够体现出我的人身价值,你的思想观念,认识问题的态度,会产生改变,今天坐在这的同学们恐怕没有这种体会我想,经过半年实习支教甚至你入学到一周一个月两个月的时候,你对我今天讲的会有所体会,为什么我们的学生实习完之后总要抽时间回实习过的地方看看,看看那里的老师,看看自己教过的学生,为什么?没有思想感情是不会去, 那里的环境是比城里差了许多的,且你越是到艰苦的地方,对你的锻炼越高,越是到艰苦的地方我们的同学要求越少,反而分配到条件比较好的地方的同学来说,他会提出这样那样的要求,到了艰苦地方的同学,反而没有说法,所以这半年的实习是我们一身中享受不完的财富,对自己的成长是大有好处的,所以我们说扶贫顶岗实习支教是加强高校大学生思想政治教育的需要,这个从表面上看不出来,大家在实习回来会有很深的体会的,大家可以上网看一下同学们支教回来的感言,从他们的感言中你可以体会到,对他们思想的影响。

四、扶贫顶岗实习支教是促进城乡教育均衡发展,推动社会主义新农村建设的需要。

中国的希望在农村,农村的希望在教育,农村教育的关键在教师。

扶贫顶岗实习支教既给现时,提供了教师又为今后农村教育的发展培养了合格的师资,所以对农村的教育发展,起到了一个促进作用,同时促进了城乡教育的均衡发展,到农村实习支教不单单是去给讲课,同时要做社会主义精神文明和先进科学的传播者,促进社会主义新农村建设,这是富有现实意义和长远意义的重要任务,这个也是我们下去的一项重要任务。

第二个大问题,要切实加强扶贫顶岗实习支教全过程的管理。

这些年,学院出台了一系列实习支教管理规定。关键是各部门、各系都要抓好落实。有关制度我在这就不讲了,各系回去,培训动员时要原原本本的给同学动员,我们学校有关扶贫顶岗实习支教的规定,带队教师,辅导教师要做好既严格管理,加强教育,又以人为本,关爱学生。

各部门都要坚持“学生第一”理念,为学生扶贫顶岗实习支教提供热情周到的服务。

从同学们讲,要克服一切自己能克服的困难,特别吃苦,特别敬业,特别奉献。

我要从三方面的问题要特别强调:

第一,去了当地学校要完全服从当地学校、当地教育行政部门的分配和安排,把自己的角色从一个学生转换到一个教师。要严守纪律,服从管理,要有吃苦精神,讲奉献,特别敬业地工作。严格遵守纪律。服从当地学校的管理,有事要请假,要向当地校长请假,服从人家的管理,同时也要求各部门,各系把一切工作都要围绕扶贫顶岗实习支教工作,都要服务于扶贫顶岗实习支教工作,学校有什么特殊事情,不能中断任何一个学生的实习来返校办理其他事情,上个学期有些系的辅导员就发生这样的问题,学生处要核实毕业生的基本信息,辅导员没有经过任何人同意,直接通知他的学生现在马上返校,这是不允许的,如果有必须回来的事情,也必须经过支教办,经过队长,经过当地的教育部门和学校,协调好以后,把你的课有人替你上以后,你才能够离开实习岗位,所以同学们要注意,各部门各系也要注意。

第二,对自己的学生要严格管理,严格要求,要爱护,但是方式方法必须正确,绝对不允许体罚你的学生,也许你的出发点是好的,为了他好,但是如果遇上家长不理解,会造成许多麻烦,老实说到现在在河曲有一个咱们的实习生打了个学生到现在还没有处理完,给自己造成麻烦,当地的教育部门造成麻烦,给学校造成麻烦,所以管理你的学生绝对不能用过急的行为方式。

第三,安全问题。

一是生炉子取暖,防止发生煤气中毒,虽然下个学期大多数学校没有生炉子取暖这件事了,但是繁峙、代县、五县这些地方仍然还需要生一段时间,凡是生炉子的地方一定要注意煤气中毒,这个我们是有教训的,上上个学期原平有个支教点上,我们的两个实习生和当地的一个教师发生了煤气中毒,好在他们按要求在窗户下留下了通风口,没有造成人员伤亡,也没有造成多大的损失,下去以后一定要注意按照带队教师的要求,生炉子时,宁愿受点冷,也要留下通风口。

二是交通方面,要坐国家法定的、有营业执照的车辆。不要为了省钱随便坐一个车,发生了问题没有找的地方。

三是饮食问题,要尽量在学校灶上吃饭。不要到外面吃以免实物中毒。

四是其他方面,有些同学夏天了想到地里头转转,这个是可以的,呼吸一个新鲜空气,看看田野的景象,但是你要千万注意安全,咱们有个同学在地里转的时候掉进土井里,把自己受伤又做了手术,课余时间为了锻炼身体,想出去爬山也可以,但是一定要注意安全,咱们也有学生出去爬山从山上滚下来,所以我们下去以后一定要照顾好自己,虽然我们从1997年开始实习支教以来,我们没有发生一起大的安全事故。但是大家绝不能掉以轻心,希望大家高度重视安全问题,愉愉快快下去,平平安安回来。

当然,即使安全方面出点问题,我们的实习支教也不会停下来。

总之,希望大家像陶行知先生所说的捧着一颗心来,不带半根草去”,无私奉献,踏实吃苦,加强煅炼,真正做到带着感情、满怀信心地下去,加深感情回来,扎扎实实把实习支教这项工作做好,实实在在受到锻炼提高,为忻州师院争光,为21世纪的大学生争光。

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